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“双减”落地后首个学期,各学校如何落实?来看这些新做法

来源:齐鲁网 编辑:Anastasia 2021-10-20 16:41 2021-10-20
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力度前所未有之大的“双减”政策,聚焦减轻学生作业负担和校外培训负担两件大事。政策想要真正见效,关键在于守好学校这个教育教学的主阵地。面对“双减”后的第一学期,学校该做什么?各学校是怎样落实“双减”的呢?有哪些行之有效的措施?小编为您一一盘点,一起来看。

书包不回家!来看济南这所小学的减负新做法

新学期开始了,很多小朋友的梦想是,学的知识全会,作业不用带回家,放学还不用背书包,近日,这个梦想就在济南市天桥区官扎营小学实现了,学校率先在全校一年级和五年级中推广“书包”不回家活动,鼓励学生利用课后延时服务时间完成作业,同时提高课后服务质量,真正实现“作业不出校,书包不回家”。

“丢掉书包”不能丢掉质量,在作业方面,济南市天桥区官扎营小学实行“三精”管理模式,精细管理,精彩设计,精心评价。在社团服务方面,学校目前共开设了20多种兴趣社团课程,涉及体育,美术,音乐,科技等,丰富,多元,有趣的社团,赋能孩子们个性发展。

小学生们完成作业回家后做什么呢?戳视频找答案。

济南洪家楼第三小学:唤醒每个学生潜能!“雅韵”课程“三位一体”

全面落实“双减”政策的第一个学期,各中小学课后服务开展情况怎么样,有哪些特色课程?一起来看洪家楼第三小学的做法。

图为洪家楼第三小学2021年秋季开学典礼

洪家楼第三小学秉承“尚雅共美”的办学理念,在学校提质量,高发展的背景下,学校“雅韵”课程体系逐步形成并不断完善,形成了以“唤醒每个学生潜能”为目标的“基础课程,拓展课程,特色课程”三位一体“雅韵”课程体系。

基础课程:培养学生“预习—总结—发现”能力的自主学习养成,自主阅读养成,指向学生学业提升的个别辅导;

拓展课程:满足家长和孩子的多元需求,培养学生兴趣,开拓学生视野;

特色课程:指向班级以及学生个性发展,如班本课程,社团课程等;

中秋节特色课程:写中秋诗词,感悟中秋文化

同时,围绕“有效减轻学生作业负担,家长精力负担”,提升学生综合素养,进一步加强作业设计教研力度,着力研究周末作业设计“雅思单”,做到一科一研究,一科一特色。建立“1455”作业管理模式,融入项目化管理思路,期待以优作业设计为突破口,以提升拓展课程,特色课程质量为途径,实现真正意义上的双减。

近年来,洪家楼第三小学一直致力于教育教学提质减负发展,随着“双减”政策的出台,给学校的提质减负发展进一步明确了方向和发力点。“特色学校-学校特色-特色课后服务”,雅行特色发展之路为课后服务奠基,学校特色在课后服务中得到了增值发展,温暖教育在课后服务中得到了巧延续。

学生轻松 家长满意!“双减”政策下济南钢城区这所小学这样落实

在济南钢城区艾山中心小学的操场上,记者看到学生们正在老师的带领下开展各项体育活动。据了解,这样的体育大课间安排在临放学的时间段,每个班级每天都有,在许多学校压缩体育课课时为“正课”让路的时候,艾山中心小学却“反其道而行之”,在课程设置方面增加体育课时,让学生们强身健体。

上完体育课,记者来到提供放学延时服务的教室,只见教室里学生都在安静地做作业,老师时而巡视,时而帮学生答疑解惑。“双减”政策出台以来,艾山中心小学严格落实各项措施,为学生提供1小时课后无偿服务,严格控制学生作业量,作业尽量不带回家。与此同时,学校相应调整了学生的作息时间,让学生劳逸结合。

“双减”落地后的新学期 济宁小学生放学后的“画风”长这样

篮球,书法,画画,趣味数学。这都是济宁市北门里小学课后服务的可选内容。新学期“双减”落地,记者9月8日前往济宁市北门里中心小学进行探访发现,无论是做作业还是兴趣课,小学生的课后服务可以“量身订制”了。

记者了解到,从今年秋季学期开始,济宁每所中小学校都将开展课后服务。按照“双减”政策精神,北门里中心小学坚持知识性,趣味性和安全性相统一原则,制定了“5+2”课后服务方案,每天下午放学后,为有需要的学生提供2课时的课后服务。

课后服务的内容一部分是做作业,教师针对学习有困难的学生给予辅导,让学生利用课后服务时间基本完成当天书面作业;另一部分则是开展丰富多彩的社团活动,根据学生的兴趣爱好与年龄特点,开展阳光体育,儿童画,国画,书法,古筝,围棋,轮滑,鼓号队,科技等社团活动,校园成了欢乐的海洋,多彩多样的活动极大程度的丰富了孩子们的课余生活。

潍坊:1051所中小学课后延时服务全覆盖

今年来,潍坊市针对学生的综合素质提升,坚持系统提质,“五育融合”,将课后延时服务与作业,睡眠,体质,读物,手机等“五项管理”紧密结合。同时,构建了“一校一模型”课后延时服务课程体系。目前,全市已开设延时服务课程包括二胡,版画,剪纸,泥塑,跆拳道,创客飞行,3D打印,高尔夫,冰壶课程等,可满足所有学生的个性化选择。

基于初中学生家长的需求,潍坊市自今年春季开始,将延时服务由小学延伸至初中。目前,全市1051所义务教育普通学校全部开展课后延时服务,小学生参与者达48.6万名,初中生参与者达23万名,真正实现了义务教育阶段学校全覆盖,有需求的学生全覆盖。

围绕家长接送孩子时间的问题,自5月1日开始,学校统一延长课后服务时间,错时错峰放学,夏季时间不早于18:15,冬季时间不早于17:45,保证了家长可以在下班后从容赶到学校接孩子。同时,深化早上弹性上学,在校午休午餐等措施,为有需求的学生提供可选择的服务,确保学生“早到可进校,进校有事做,课后有延时”。

学校:“减”的是学生负担,“加”的是课堂学习质量

“双减”政策并不是简单的调整学校作息时间,甚至也不仅仅是给学生减负,其目标是构建良好的教育生态,而最终目的是建设高质量教育体系。“双减”政策是关系到教育方方面面的复杂工程,显然,要想达到“双减”政策的最终目标,教育还面临着诸多挑战。

教育学家,北京师范大学资深教授顾明远认为,应该首先看到学校教育发生的可喜变化,并明白这些变化的意义所在。“今天国家提出‘双减’,主要是减掉沉重的课业负担,同时,让校内教育质量再上新台阶,确保孩子们把省下来的时间精力用在最值得的地方,也让家长放心。”顾明远说。

他认为,这是改革发展的必经阶段。“如果学校的教育教学质量高了,孩子们在校内就学懂学会了,同时,分层教学又让孩子们各有发挥空间,这样,他们的学习兴趣提高了,从被动学习变成主动学习了,家长们还需要对他们的未来放心不下吗?还需要一步步为他们制定计划吗?”顾明远说。他建议家长们转变观念,家庭教育以培养孩子的学习习惯,学习兴趣为主。

家长:要成为“双减”政策的“神助攻”

“落实‘双减’,一定需要家校社达成高度协同。”有专家称,家长真正对“双减”政策理解了,减负提质才会成为可能,否则,明补变暗补,治表不治里。

长期以来,由于教育资源不均衡,加上各类培训机构的宣传鼓动,家长困于单一评价体系中,限于焦虑紧张中,他们害怕孩子输在起跑线上,所以必须要让孩子抢跑,才能不在竞争中掉队。赛道只有一条,那就是学习成绩;目标只有一个,那就是考出高分。

其实,家长观念能否转变,家校能否协同育人,也是“双减”政策能否取得实效的关键。家长不妨试着调整自己的教育理念,调整对孩子的期待值,对孩子的未来进行更适合的规划。

家长们不必执着于和“双减”讨价还价,可以多了解孩子,关注其内心,了解他们真正的兴趣爱好,了解他们真正擅长的领域,多和他们沟通,与自己的孩子共同成长。

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